La interacción verbal entre el docente y los estudiantes es una herramienta fundamental para el aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales en el aula. Esta interacción se refiere a la comunicación verbal y no verbal que se establece durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Según Flanders (1970), las tácticas de interacción verbal son fundamentales para crear un ambiente educativo favorable al aprendizaje, estas son estrategias utilizadas por el docente para promover la participación de los estudiantes en el aula y para fomentar el pensamiento crítico y la reflexión.

Entre las tácticas de interacción verbal se encuentran la formulación de preguntas, el refuerzo positivo, la aceptación de las respuestas de los estudiantes, el uso de expresiones que indican interés y el suministro de información. Para dominarlas implica una actividad consciente, deliberada y sistemática por parte del docente al momento de implementarlas. Son de gran ayuda para mantener un diálogo constante y significativo con los estudiantes, y para fomentar su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este sentido, es importante que el docente se forme y actualice en cuanto a la utilización de estas tácticas y en el desarrollo de habilidades sociales en el aula.  Los centros escolares deben de garantizar la certificación de sus docentes en este ámbito de la práctica docente ya que es pieza fundamental de la labor docente. 

La interacción verbal en el aula también es fundamental para el desarrollo de habilidades sociales en el aula. La comunicación constante entre el profesorado y los estudiantes, y entre los propios estudiantes, favorece la creación de un ambiente educativo cooperativo y participativo. Habilidades sociales como la empatía, la escucha activa, el respeto y la tolerancia son ejercitadas al momento de ponerla en práctica.
En conclusión, la interacción verbal es esencial para el aprendizaje y el desarrollo de habilidades sociales en el aula. El docente tiene un papel fundamental en la promoción de esta interacción a través del uso de tácticas adecuadas y el fomento de un ambiente educativo cooperativo y participativo. Muchas de las ocasiones es la marca de los docentes que hacen la diferencia en el aprendizaje y vida de los estudiantes, más allá de las estrategias y conocimientos que tengan en su haber.

Referencias:

Flanders, N. A. (1970). Analysing teacher behaviour. Addison-Wesley.

García, E. (2009). El profesor como guía del aprendizaje. https://www.uv.es/seoane/apoyo/guia.pdf

García, A. (2019). El impacto de la interacción verbal en el aprendizaje. Revista Digital Universidad Central del Ecuador, 25(1), 63-73. https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/EDUCATE/article/view/427

González, J., & González, F. (2004). La observación de la interacción en el aula. Revista de Educación, 335, 23-44. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo

Fecha de publicacion: 2023-05-15

Autor: Mtro. Eduardo Pedroza Vallín